为了落实三全育人教育方针，持续推进课程思政建设，学校组织部于11月3日，邀请海南大学马克思主义学院院长张云阁教授到我院进行课程思政建设的经验分享。我院党委书记朱双平、各学院教学副院长、各专业“课程思政示范课”负责人以及三亚理工职业学院选派的老师代表，参加了本次讲座。我院教务长王丹副校长主持了会议。
王丹副校长在致词中指出，张云阁教授在高校课程思政建设方面有诸多成果，对课程思政如何建，怎么建，路径是什么，方法是什么，创新点在什么地方有其独到的见解。此次讲座既是经验分享也是专题培训，在我院课程思政建设上具有重要意义。
副校长王丹主持培训会
张云阁教授指出，课程思政建设要从三个方面出发。一是认识课程思政，二是什么是课程思政，三是怎么做课程思政。首先，要正确认识课程思政提出的背景。张教授提出，教书育人是教育的本质要求、高校思政教育与专业本质要求使得教育具有鲜明的阶级性和党性，教育集中要解决“培养什么人、怎样培养人和为谁培养人”的问题，即为国育才，为党育人。教育脱节大学生思想政治教育，出现“孤岛”现象。解决“孤岛”现象要坚持以本为本，推进“四个回归”，“三大纪律，八项注意”和“五破五立”的措施。此外，教育部发布的《关于印发<高等学校课程思政建设指导纲要>的通知》（教高〔2020〕3号）文件，对高校的课程思政建设工作做出了全面的部署与安排，标志着高校课程思政工作全面启动。而高等学校课程思政课程建设指导纲要的提出这一战略举措，将影响甚至决定着接班人问题，决定着国家长治久安，决定着民族复兴和国家崛起。其次，张教授提出，科学把握课程思政丰富内涵，是目前工作的重中之重。所谓内涵，就是在传道受业解惑的同时塑造学生正确的世界观、人生观和价值观。如何丰富课程思政是我们首要解决的问题。
会议现场
会议现场
张云阁教授着重强调课程思政“四是四不是”。宏观上来说，课程思政面向的是全体学校、全体教师、全体课程，不是一个学校、一个老师、一门课程；课程思证是方法，不是加法。本质上，课程思政是课程育人，不是思政课程；课程思政是为了实现育人目的，而不是简单完成“政治任务”。“四是四不是”的见解，也印证了陆丹校长提出的“五种品质”建设的预见性和先进性。为我校课程思政的构建增添浓墨重彩的一笔。
最后，王丹副校长对张教授的精彩讲解表示了感谢，希望此次培训为课程思政建设打开思路，并对学校的课程思政建设提出了要求和愿景。